Profilo educativo, culturale e professionale (D. Lgs. Si fa riferimento al curriculum familiare che narra la storia scolastica del bambino e della sua famiglia, si accoglie strumenti di passaggio provenienti dalle scuole dell’infanzia stabilendo rapporti personali con i team educativi di provenienza. Attivare le risorse interne di ognuno affinché lo scambio di saperi possa circolare, sostenuto da un adulto competente che sostiene e accompagna i bambini verso la zona di sviluppo prossimale. Le informazioni vengono apprese, e dunque entrano a far parte del bagaglio culturale dei discenti, tramite l’archiviazione in memoria dei contenuti, in base all’intensità e alla direzione dei complementi emotivi che vi sono associati. CM n. 3 del 13 /02/2015: Certificazione delle competenze per il primo ciclo. endobj Il Curricolo d’Istituto è parte integrante del P.T.O.F. �[�4^�b��%)%�ʇ���l-�68ϝ6~�L�x��2*Z. attraverso la stesura di un curricolo verticale per lo sviluppo delle competenze. 23 maggio 2018 Quadro delle competenze chiave per … privilegia la cura delle risorse disponibili per l’apprendimento, in custodia in armadietti personali o in luoghi comuni dedicati alla conservazione della strumentazione. 2 0 obj 59/2004). Da tempo La Maisonnette ha superato a livello normativo il concetto di “programma” e ha scelto di adeguarsi alla logica del curricolo, assai più adeguata alle esigenze della società contemporanea per almeno tre motivi: Rispetto all’offerta formativa trilingue si prevede l’uso veicolare: in lingua ITALIANA      AMBITO UMANISTICO – ANTROPOLOGICO,  in lingua INGLESE       AMBITO SCIENTIFICO – TECNOLOGICO,  in lingua FRANCESE   AMBITO ARTISTICO- ESPRESSIVO. stream <>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 841.92 595.32] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S/StructParents 0>> La Scuola mira all’acquisizione delle conoscenze e delle abilità fondamentali per sviluppare le competenze culturali di base nella prospettiva del pieno sviluppo della persona. TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE FISSATI DALLE INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO 2012 TRAGUARDI ALLA FINE DELLA SCUOLA PRIMARIA L'allievo partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di classe o di gruppo) con compagni e insegnanti rispettando il Lavora con noi 6 Scuola Primaria TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMA-RIA • L’alunno riflette su Dio Creatore e Padre, sui dati fondamentali della Àita di Gesù̀ e sa ollegare i ontenuti prin i- pali del suo insegnamento alle tradizioni dell’am iente in ui ie. Competenze chiave di cittadinanza (archivio normativa Pubb. CURRICOLO VERTICALE PER COMPETENZE CHIAVE EUROPEE Fonti di legittimazione Il curricolo verticale per competenze chiave europee è stato elaborato dalla nostra scuola sulla base del rispetto della normativa vigente: 1settembre 2000 legge dell’Autonomia. A  tal fine predispone il proprio Curricolo  nel rispetto delle finalità, dei traguardi di competenza e degli obiettivi di apprendimento posti dalle Indicazioni Nazionali. ed è centrato sulle competenze, intese come capacità di utilizzare opportunamente le conoscenze e le abilità disciplinari in contesti diversi e di mobilitare tutte le proprie risorse per affrontare in maniera efficace le varie situazioni che la realtà quotidianamente propone. SCUOLA PRIMARIA SCUOLA PRIMARIA CURRICOLO DISCIPLINARE DI CURRICOLO DISCIPLINARE DI STORIA STORIA ... fonti per produrre conoscenze sul proprio passato, della generazione de- ... COMPETENZE SPECIFICHE/EVIDENZE ABILITÀ SAPERI ESSENZIALI/ CONOSCENZE STRUMENTI CM n. 3 del 13 /02/2015: Certificazione delle competenze modello per il primo ciclo. La Scuola mira all’acquisizione delle conoscenze e delle abilità fondamentali per sviluppare le competenze culturali di base nella prospettiva del pieno sviluppo della persona. ... Iscrizioni Scuola Primaria 2021-2022 Iscrizioni Scuola dell'Infanzia 2021-2022. La scuola Primaria “L.Configliachi”, alla luce delle nuove Indicazioni per il Curricolo per la scuola dell’Infanzia e del primo ciclo d’istruzione e delle Competenze chiave europee definite dal Parlamento Europeo e dal Consiglio Europeo (18/12/2006), ha elaborato il CURRICOLO Comunicazione nella madrelingua Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici. <> Indicazioni Nazionali per il Curricolo 04/09/2012, con Profilo dello studente. Ecco dunque un elenco di progettazioni per competenze per la scuola dell'infanzia, per la scuola primaria e per la scuola secondaria di primo grado per l'a. ll curricolo verticale si struttura nel rispetto di finalità, traguardi per lo sviluppo delle competenze, obiettivi di apprendimento, valutazione, certificazione delle competenze e si esplicita nel profilo dello studente al termine del primo ciclo di … PRESENTAZIONE CURRICOLO in base alle competenze chiave europee CURRICOLO VERTICALE SCUOLA DELL'INFANZIA (pdf ) o sfoglia CURRICOLO VERTICALE SCUOLA PRIMARIA (pdf) o sfoglia CURRICOLO VERTICALE SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO (pdf) I.C. 1 0 obj E’ riferito all’assetto ordinario dello svolgimento delle lezioni. A tal fine predispone il proprio Curricolo nel rispetto delle finalità, dei traguardi di competenza e degli obiettivi di apprendimento posti dalle Indicazioni Nazionali. A1), prevede all’interno del proprio Piano di Offerta Formativa che gli allievi raggiungano al termine del ciclo della primaria una competenza linguistica in francese ed in inglese pari ad un livello A2 del QCER. e non per ultimo crea ambienti plurilingui e multiculturali che permettono una apertura mentale, altrimenti non raggiungibile. ) rinforzano positivamente questo processo, mentre al contrario stati d’animo bui (tristezza, malinconia) possono influenzarlo negativamente. Contatti Il profilo dello studente al termine del Primo Ciclo di Istruzione, definito dalle Indicazioni Nazionali per il curricolo, fa riferimento alle competenze che l’alunno deve raggiungere nelle varie discipline ed alle competenze di tipo trasversale, al cui sviluppo ogni disciplina deve concorrere. ?�|����s*'�i���?�O)���?�I�K�O��RSݦ��:�O��%�,�$�&��}?���n� �Ury o�.�?�eu;~�9����'��|�� Le fasi del Curricolo, debitamente progettate, interconnesse tra loro in modo da creare un sistema, armonico e organico, che si basi su un principio di olismo, comprendono: Le azioni didattiche sono rivelatrici dei modelli culturali che le presuppongono e le guidano: esse non sono mai neutre. − Comunicare in … Con il Curricolo la Scuola rende esplicite le modalità intenzionali di condurre e predisporre i processi di apprendimento per formare un soggetto responsabile e attivo sul piano intellettuale ed emotivo. 2007). musicale 18 curricolo italiano - scuola primaria - classe seconda italiano: traguardi formativi competenza chiave europea: comunicazione nella madrelingua classe seconda scuola primaria obiettivi di apprendimento abilita’ traguardi per lo sviluppo delle competenze Essere in grado di progettare Unità di Competenza e di certificare e attestare le competenze. %���� endobj Curiosità e motivazione, interesse verso la scoperta. Le certificazioni A2  è l’ultimo dei tre test rivolti ai bambini che frequentano i cicli di istruzione primaria. Percorso in lingua francese: Certificazione DELF Primaire A1.1, A1, A2. 2. Saper progettare il curricolo e la didattica per competenze. competenze in matematica disciplina di riferimento: matematica discipline concorrenti: tutte traguardi per lo sviluppo delle competenze fissati dalle indicazioni nazionali per il curricolo 2012 matematica traguardi a lla fine della scuola primaria civica del Ministero dell’Istruzione del 22 giugno 2020. Le attestazioni affiancano i traguardi della scuola come titolo riconosciuto a livello internazionale e spendibile in tutto il mondo.  Percorso in lingua Inglese: Certificazione Cambridge Primary con esami intermedi “Pre A1 Starters” in terza e “A1 Movers” in quarta; esame finale in quinta (A2 Flyers). Programmazione per competenze per la scuola primaria dall'Istituto Comprensivo Rodari di Macherio (MB) Con il Curricolo … Istr. La Scuola utilizza come risorsa il contesto socio-culturale e ambientale dei partecipanti alla singola comunità educante di ogni classe. La Scuola struttura e progetta tempi dedicati all’accoglienza con strumenti idonei a raccogliere le storie individuali di ciascun bambino e bambina dotando gli insegnanti di strumenti e formazione per la raccolta delle informazioni necessarie. “Per adattarsi in modo flessibile a un mondo in rapido mutamento e caratterizzato da forti interonnessioni, iasun ittadino dovrà disporre di un’ampia gamma di ompetenze hiave, una om inazione di onosenze, a ilità e attitudini … È stato dunque dimostrato che stati d’animo positivi (gioia, euforia, interesse, ecc. Scuola Primaria – Curricolo Verticale per Competenze Ogni suola predispone il urriolo all’interno del Piano dell’offerta formativa on riferimento al profilo dello studente al termine del primo ciclo di istruzione, ai traguardi per lo sviluppo delle competenze, agli obiettivi di apprendimento specifici per ogni disciplina. Bullismo-cyberbullismo. <>>> Il nostro insegnante è colui/colei che, nell’azione educativa, sceglie di. CURRICOLO PER COMPETENZE SCUOLA PRIMARIA AREA LINGUISTICO – ESPRESSIVA classi PRIME PROFILO DELLE COMPETENZE Ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati, di raccontare le proprie esperienze e di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni. %PDF-1.5 L’emozione gioca un ruolo cruciale per le caratteristiche percettive e decisionali degli esseri umani: questo l’aveva già suggerito Charles Darwin, che sosteneva che le emozioni consentissero ad un organismo di adattarsi meglio alle caratteristiche salienti degli stimoli proposti dall’ambiente. La Scuola, inoltre, guida gli studenti verso il raggiungimento del loro potenziale offrendo anche un ricco programma di studi e attività extra-curricolari pomeridiane a partire dalle 16.30. Garibaldi – Bari – CURRICOLO VERTICALE PER COMPETENZE CHIAVE E DI CITTADINANZA 2019-2020 6 D.M. Scuola Primaria e Secondaria di primo grado, prevede, per ogni campo o disciplina, ... Dalle Nuove Indicazioni per Il Curricolo della Scuola dell’infanzia e del Primo Ciclo ... utilizzare le competenze maturate per darsi obiettivi significativi e realistici e orientarsi per le future scelte formative e/o professionali Scuola dell’Infanzia CURRICOLO SCIENZE- SCUOLA PRIMARIA “CODAZZI-GARDENGHI” CLASSE QUARTA COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE - Oggetti materiali e trasformazioniPossedere capacità operative, progettuali e manuali, da utilizzare in contesti di esperienza-conoscenza per un approccio scientifico ai fenomeni Istr. Il Curricolo si ispira alle Competenze chiave europee, alle Competenze chiave di cittadinanza (declinate nel D.M. Saper utilizzare modelli di compiti di realtà, format di lavoro e griglie di valutazione, al fine di valutare oggettivamente le competenze e a compilare il modello di certificazione … I nostri insegnanti sono motivati a contribuire alla realizzazione tramite il loro operato quotidiano, di un percorso scolastico che mette al centro della relazione educativa e didattica il bambino e il processo di apprendimento. CURRICOLO PER COMPETENZE - TECNOLOGIA SCUOLA PRIMARIA La Tecnologia prevista dalle nuove Indicazioni Nazionali è una disciplina che si colloca, in maniera trasversale nel curriculum della scuola primaria. 3 0 obj manara” a ind. conoscenza del livello di partenza dei bambini; non più di tre materie disciplinari al mattino. UMBERTO GALIMBERTI. Informativa sulla Privacy La Scuola ha deciso di definire anche il Curricolo Verticale per Competenze Trasversali. consente di mettere al centro del processo di apprendimento (e non più di insegnamento) i bisogni e le risorse dei bambini; permette di lavorare sulle competenze trasversali necessarie a fronteggiare i continui cambiamenti socioculturali; sposta l’attenzione dall’acquisizione del titolo alla verifica e certificazione delle competenze acquisite. Gli alunni hanno la possibilità di vivere contesti di apprendimento, il luoghi progettati per lo sviluppo di specifiche competenze in una ottica interdisciplinare (aula multimediale, aula scientifica, biblioteca, videoteca, emeroteca, ecc…). spazi dedicati ai momenti di vita comunitaria, riconoscendone il valore educativo e didattico (vedi mensa ed educazione alimentare). privilegia lo sviluppo dell’autonomia personale nell’avvio dello studio e dell’esercitazione individuale, in un tempo e con un insegnante dedicato a supportarlo nei momenti di inciampo. PTOF, Copyright 2021 La Maisonnette | All Rights Reserved. La Maisonnette-Multilingual Education Institute 2.0 oltre ad assicurare il raggiungimento dei traguardi di sviluppo delle competenze linguistiche previste dalle Indicazioni Nazionali (liv. Il curricolo verticale, strumento metodologico e disciplinare che affianca il piano dellofferta formatia, delinea, dalla scuola dell'infanzia alla scuola secondaria di primo grado, un iter formativo

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